Pilar con un toque de magia

  FERIA DE HABILIDADES SOCIALES- APRENDIZAJE POR RINCONES DATOS : Se trata de una actividad dirigida a  cuarto de primaria  (9-10años) que se centra en la técnica didáctica de  gamificación  y se puede hacer tanto al aire libre como en el patio como en un aula usando rincones. La duración aproximada sería de 1-2 semanas. OBJETIVO:   Que los niños de 4º de primaria reflexionen sobre sí mismos y sobre cómo se relacionan con los demás , desarrollando habilidades para gestionar sus emociones, colaborar con otros, planificar su aprendizaje y contribuir al bienestar colectivo, todo en un contexto seguro, lúdico y orientado al crecimiento personal constante. Qué quiere fomentar el profesor: Los niños desarrollan autoconocimiento, gestión emocional y resiliencia , aprendiendo a reconocer sus emociones, fortalezas y áreas de mejora, así como a afrontar desafíos de forma positiva. Además, fortalecen la empatía, la colaboración, la autonomía y la capacidad de tomar d...

  A veces, en la investigación educativa hablamos de datos, porcentajes, gráficos y teorías. Hablamos de metodologías, competencias, estándares y diagnósticos. Pero detrás de cada número hay un niño. Detrás de cada variable, una historia. Y detrás de cada historia, una posibilidad de transformación. A lo largo de estos meses en la universidad hemos escuchado casos muy concretos de niños que no han crecido en entornos apropiados y los efectos tan trágicos que ha supuesto esto para ellos.  Un caso de los mencionados fue el de una niña que su vida se resumía en un cuarto vacío y sellado, la cual sus propios progenitores la habían prohibido de algo tan básico como ser libre, convirtiéndose en uno de los más conocidos y trágicos estudios sobre aislamiento extremo y desarrollo humano. Aunque a veces tendemos al sensacionalismo y a querer exagerar sucesos para hacerlo más trágico de lo que ya son, es importante destacar la importancia de informarse bien y no quedarse con lo superf...

  Aprender viviendo, no solo memorizando La enseñanza sensorial y el aprendizaje en contacto con la naturaleza son enfoques pedagógicos que reconocen que los niños aprenden mejor cuando experimentan , exploran y sienten el mundo a través de sus sentidos y del entorno natural. Este tipo de educación se basa en la idea de que el aprendizaje no ocurre solo en un aula ordinaria en una mesa o un cuaderno, sino en la interacción directa con lo que les rodea. Es un enfoque que utiliza los cinco sentidos —vista, oído, tacto, olfato y gusto— para facilitar el aprendizaje. Es decir, conlleva actividades que se basan en tocar objetos, explorar texturas, escuchar sonidos del entorno, observar colores, formas y movimientos…Esto activa áreas del cerebro relacionadas con la memoria , la curiosidad y la comprensión profunda . ¿Por qué es importante? Tiene multitud de beneficios, y más en una época en la cual estamos sobreestimulados digitalmente, mejora la concentración y la curiosidad, ofre...

  Maestros de pueblo Sí, pondría la mano en el fuego al decir que, cuando en la universidad los profesores nos hablan sobre cómo daremos clase en el futuro, la mayoría nos imaginamos en aulas ordinarias, formales, en colegios llenos de alumnos uniformados y organizados en varias letras por la cantidad de matrículas. Pero… ¿y esas pequeñas escuelas en las que apenas hay 9 o 10 niños por curso, ubicadas lejos de las grandes y populares ciudades? ¿Acaso nos olvidamos de ellas? ¿De esos niños que viven en los pueblos? ¿Acaso no somos nosotros, la próxima generación de profesores, quienes más deberíamos preocuparnos por las minorías y por el acceso igualitario a la educación? Como dijo una vez Tania, nuestra profesora de Teoría de la Educación —una frase que jamás se me olvidó—: “Los niños ricos salen a flote solos; nosotros somos quienes tenemos que preocuparnos por las minorías, por los pobres… porque a veces la escuela es el único lugar estimulante en sus vidas"  En muchas regi...

 La tutoría como espacio de acompañamiento Cuantas veces cuando éramos alumnos nos hemos apoyado emocionalmente en un profesor, la respuesta sería que muchas veces. Pero, es cierto, que no todos los niños tienen esa "valentía" en su interior para pedir ayudar o expresarse al maestro. Por ello, siempre he pensado que si algo no se da como "pedir ayuda" hay que intentar forzarlo o al menos facilitar esa oportunidad. Y las tutorías profesor- alumno, ya no solo con las familias, me parece una idea fascinante para generar ese vínculo y poder convertirte en una persona de referencia. Primero, ¿qué es la tutoría? La tutoría es una función esencial del docente que va más allá del rendimiento académico. Se concibe como un espacio de acompañamiento personal, social y emocional del alumnado, donde el tutor o tutora orienta, apoya y guía su desarrollo integral. No se limita a momentos puntuales, sino que es un proceso continuo que acompaña al alumno a lo largo del curso esco...

 ¿Quién quiere ser maestro y no monitor de tiempo libre? Cuando entramos en Magisterio, todos compartimos un sueño: ser maestros y maestras que marquen la diferencia, esos maestros que los niños se llevan en el corazón para siempre . Y al mismo tiempo ser monitor de ocio y tiempo libre es un oficio precioso que complementa perfectamente al trabajo de un maestro.  Aprendes a dinamizar grupos, a trabajar la convivencia, a fomentar valores y a organizar actividades que conectan con los niños desde lo lúdico y lo emocional. Además desde mi experiencia, cuando trabajas en campamentos intensivos con pernocta, es decir, que los niños duermen varios días, creas un vínculo especial con ellos que dando solo clases no lo sueles conseguir al completo.  Durante esos días tú te conviertes en el referente total de esos niños, actúas como su "mamá" o "papá" de forma temporal, pero irrefutablemente de forma intensa. Pero, tampoco se trata de idealizar este trabajo, porque también se...