La tutoría como espacio de acompañamiento
La tutoría como espacio de acompañamiento
Cuantas veces cuando éramos alumnos nos hemos apoyado emocionalmente en un profesor, la respuesta sería que muchas veces. Pero, es cierto, que no todos los niños tienen esa "valentía" en su interior para pedir ayudar o expresarse al maestro. Por ello, siempre he pensado que si algo no se da como "pedir ayuda" hay que intentar forzarlo o al menos facilitar esa oportunidad.
Y las tutorías profesor- alumno, ya no solo con las familias, me parece una idea fascinante para generar ese vínculo y poder convertirte en una persona de referencia.
Primero, ¿qué es la tutoría? La tutoría es una función esencial del docente que va más allá del rendimiento académico. Se concibe como un espacio de acompañamiento personal, social y emocional del alumnado, donde el tutor o tutora orienta, apoya y guía su desarrollo integral. No se limita a momentos puntuales, sino que es un proceso continuo que acompaña al alumno a lo largo del curso escolar.
He decidido que la mejor manera es que una persona cuente su experiencia habiendo hecho esto y sus posibles consecuencias y el impacto emocional que tienen en los alumnos hacer este tipo de dinámica.
Y para ello he hecho una entrevista a mi madre, con preguntas diversas sobre este tema, pero solo he plasmado las que más me llamaron la atención y también sentí que eran útiles para inspirarnos como futuros maestros. Mi madre que es actualmente profesora ha estudiado la carrera de magisterio de primaria y la carrera de pedagogía y actualmente es tutora del ciclo de primero y segundo de primaria. También abrió un gabinete pedagógico durante 5 años y ahí daba clases de apoyo a niños con TDAH, TEA...
Además dedicó su juventud a escribir cuentos infantiles con una compañera de la Universidad.
La entrevistadora, en este caso, era yo, su hija.
ENTREVISTA A VIRGINIA, TUTORA DE PRIMARIA
Entrevistadora:
¿En qué consisten estas sesiones de acompañamiento? ¿Y cuándo deben de tener lugar?
Virginia:
"Consiste en un acercamiento personal al alumno, interesarse por su bienestar , con actitud de escucha, de interés, de presencia...
El momento y el lugar tienen q ser apropiados, sobre todo tranquilos.
Puede ser en la mesa del prode, en un rincón del patio... en el q haya algo de privacidad. No tiene porque ser en un despacho o en un aula vacía, porque a los peques les puede asustar.
Por ejemplo, pueden estar todos viendo una peli o dibujando... e irles llamando
Considero que debería ser una vez al trimestre, a veces algo más"
Entrevistadora:
¿Crees que tiene un impacto positivo en el alumnado?
Virginia:
"Me parecen muy importantes, el niño se siente visto como individuo, como persona, le importas, no sólo por lo académico"
FRASE DESTACADA: "Me parecen muy importantes, el niño se siente visto como individuo, como persona, le importas, no sólo por lo académico"
¿CÓMO APLICARLO EN EL AULA?
También, a parte he investigado ciertas actividades que se pueden hacer en el aula y algunas que me han llamado la atención han sido:
El rincón de las emociones
Cuando estuve en la clase de infantil (3 años concretamente) haciendo las prácticas de 4 empresa me llamó la atención que los primeros minutos de la clase era dedicada a quién había venido hoy a clase, quién había faltado, como se sentían...
Era un espacio en el aula con tarjetas de emociones (alegría, tristeza, enfado, miedo…). Cada mañana, el alumnado elige cómo se sentía y explicaba si quería el motivo.
He buscado inspiración en pinterest:
RINCÓN VISUAL
OTRO RINCÓN MUY CONFORTABLE
El buzón de la tutoría
Esto yo lo hice en un campamento de dormir, en el que suelen pasar muchos problemas de convivencia al estar tanto tiempo juntos.
Los alumnos escriben de forma anónima preocupaciones, dudas o conflictos. El tutor los va leyendo y decide intervenir si lo ve necesario
Esto es especialmente útil para alumnado tímido o con dificultades para expresarse.
Pueden crearlo ellos mismos (puede ser una caja de zapatos de cartón mismamente) y decorarlo como ellos quieran, también pueden firmarlo todos para que sientan que forman parte de ellos.
IMPORTANTE: su uso es exclusivo del tutor, solo el tutor puede acceder a esas cartas que los alumnos han introducido.
Comentarios
Publicar un comentario